[摘要]对学有余力的学生而言，“大学先修课”的开设，不仅点燃了他们学习的热情，在知识上起到一个“融通”的作用，还能帮助他们提前体验到大学自主学习等特点。

　　大学先修课在中国的部分尝试

　　近日，由清华大学等全国40余所高水平大学和重点中学联合发起中国慕课大学先修课(MOOCAP)在京正式启动，大学先修课程再次引起国内人士的广泛关注。

　　事实上，自上世纪90年代起，国内就有高校、中学开始了大学先修课程本土化的探索。目前较知名的有，北京大学支持发展的AC(Advanced Pre-University Courses)项目、中国教育学会牵头组织实施的CAP(China Advanced Placement)项目以及最近开展的MOOCAP项目。

　　1996年至2001年

　　南京金陵中学与南京大学、东南大学 、浙江大学、上海交通大学、西安交通大学等高校(清华大学后来加入)联合举办教改实验班，规模达70人，取消高考应试课程，代之以微积分、英语等大学先修课程，学生高中毕业后保送升入这些高校继续学习。

　　2003年

　　华东师大二附中与上海交大联手开设“大学先修课程”，在国内率先将部分大学必修课搬到高三年级。

　　2009年

　　北京大学开设中学生选修课，利用暑假，面向感兴趣的中学生开设了7门暑期课程。

　　2012年10月

　　浙江省教育厅出台《浙江省高等学校面向普通高中学生开发开设大学先修课程的指导意见》，鼓励在高中开设大学水平的选修课。

　　2013年1月

　　北京大学正式宣布将与全国范围内的部分中学合作试点开设“中国大学先修课程”，中学生选修该课程的成绩将作为北大自主选拔录取综合评价的重要依据之一。

　　2013年11月

　　杭州师范大学与中学首度就选修课开展的合作，从学校近200多门备选课程中遴选出9门通识类课程、3门实验课程，向杭师大附属中学学生开放。

　　2014年3月

　　中国教育学会与高等教育出版社在京正式签署中国大学先修课程(CAP)试点项目战略合作协议书，标志着这一备受瞩目的教育改革探索正式启动。

　　2015年8月

　　浙江大学大一新生开学时，该校迎来了10名带着学分上大学的学生。通过在高中阶段的学习，他们已经获得了浙大物理学系教授盛正卯开设的《物理学与人类文明》课程的两个学分。

　　2015年11月28日

　　由全国40余所高水平大学和重点中学联合发起的中国慕课大学先修课(简称MOOCAP)启动仪式在清华大学举行，MOOCAP理事会也正式成立。据了解，并将逐步推动先修课与招生环节的衔接。

　　截至2015年12月，包括北大、清华在内的全国41所顶尖大学招生办公室成为北京大学考试研究院理事会单位，共有207所中学参与了AC课程试点工作，11532名学生选修了AC课程，通过慕课平台选修课程的学生数量更多。

　　大学先修课程来源于美国的AP(Advanced Placement)课程，该课程是由美国大学理事会提供的高中开设的大学水平的课程，目前，全球有60多个国家超过3300所大学承认AP课程学分，并将其列为入学标准或参考标准。

　　自上个世纪90年代起，京、沪、浙多所大学、中学也已开始了大学先修课程的本土化的探索。不少专家指出，中国的大学先修课要想进一步发展，需要改变高校各自为政的局面，高校的学分管理制度、自主招生制度等也需要跟上，政府也应该提供政策等方面的支持。